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2017级hg8868皇冠登录计算机科学与技术专业人才培养方案论证手册

作者: 时间:2017-08-28 点击数:

一、总体描述

人才培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件,是高等学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案,是学生制定学习规划、学校组织教学活动、实施教学管理和规划课程建设的重要依据,它集中体现高等学校的教育思想和办学理念。

为更好落实《hg8868皇冠登录“十三五”发展规划纲要》,进一步深化教学改革,构建突出我校办学定位与特色的本科人才培养体系,培养德、智、体、美全面发展的应用型人才,现修订2017版计算机科学与技术专业人才培养方案。

制订路线:调研(IT企业、用人单位、毕业生、在校学生),根据调研成果分析IT技术发展和2016级计算机科学与技术专业人才培养方案,将技术的发展和就业市场需求体现在人才培养方案中。

论证过程:以2012版《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中的计算机科学与技术专业规范为基准,根据IT技术发展和就业市场需求情况、用人单位的调研、毕业生和在校学生的反馈对人才培养方案的修订进行了充分探讨。进而修订人才培养方案。

二、调研报告

(一)用人单位调研

通过走访、参观、与企业相关技术人员座谈,共同探讨计算机科学与技术专业人才培养方案的修订工作。

调研的用人单位表

序号

调研方式

时间

参加人员

企业名称

参与人员

1

参观、座谈

20170606

李宏博、李梓、许有军

大庆嘉华科技有限公司

2

座谈、研讨

20170606

李宏博、李梓、许有军

大云科技有限公司

3

座谈

20170606

李宏博、李梓、许有军

锦华联科技有限公司

4

座谈

20170606

李宏博、李梓、许有军

和为贵科技有限公司

5

调研、参观、座谈

20170515

王健、李宏博、李梓

尚观科技有限公司

贺总

6

参观、座谈

20170515

王健、李宏博、李梓、李娟

北京甲骨文公司

王鹏总

7

参观、座谈

20170514

王健、李宏博、李梓

蓝鸥科技有限公司

运营总监张亮

8

座谈、研讨

20170628

李宏博、李梓、李娟

哈尔滨甲骨文

黄孝宇、丁娜

9

座谈、研讨

20170629

李宏博、李梓、李娟

苏州国云数据科技有限公司

Tony、王一民、殷新伟

主要调查项目:

1)用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况;

通过对多家计算机行业用人单位的调研发现,目前计算机科学与技术专业人才的需求很大,对从业人员学历要求不是很高,大学本科就满足基本入职门槛。

2用人单位目前最急需的人才类型;

通过对多家计算机行业用人单位调研,目前计算机科学与技术专业人才的需求是由社会发展的大环境决定的。IOSAndroid开发市场基本趋于饱和,Java开发、前台开发和UI设计仍然需求很大,新兴的云计算、大数据、物联网方向从业人才缺口很大,已经成为热门岗位。

3现阶段计算机科学与技术专业本科生最需加强的专业基础知识;

JavaC语言、数据库、数据结构、操系统等。

4现在及未来计算机科学与技术专业本科生最需加强的专业知识;

Java开发、大数据应用与开发等相关知识和技术。

5)现阶段专业本科毕业生最需加强的能力;

用人企业更看重的是学生的专业实践能力、应用开发能力、快速理解和学习能力、语言表达和沟通能力、团队协作能力。

6)关于专业人才培养的其它建议

加强实践教学,多参加学科竞赛,让学生在校学习期间通过到企业参观学习,增加对企业的了解。

(二)毕业生调研

主要调查项目:

1)目前从事工作的性质;

前端开发、后台开发、UI设计、大数据、运维、嵌入式开发、android开发、非计算机岗位等。

2)从事工作与专业培养的符合度;

80%以上。

3)对目前所从事的工作最有帮助的知识类型;

专业知识:软件开发相关;数据库

4)最需要加强的专业基础知识;

Java;数据库;数据结构;操作系统;网络等。

5)最需加强的专业知识及实习实践内容;

专业知识、参与学科竞赛的体验,一些小项目的实践开发

6)专业毕业生应具备的能力;

良好的专业知识,良好的沟通能力,英语水平在一些公司也挺重要;适应环境能力;专业能力;社会交际能力;语言表达能力。

7)其它建议;

参与学校组织的竞技活动;到企业参观学习。

建议鼓励学生考取资格证书(软考等),软考相当于取得相应职称,在校期间是学习的最佳时间;

建议了解计算机在其他行业的应用发展,为学生提供学习实践的机会;

建议多组织业余活动锻炼和丰富学生

(三)在校生调研

主要调查项目:

(1)对所学专业培养目标和就业领域的认识;

计算机科学与技术专业培养目标主要是嵌入式,包括软件以及硬件的知识,专业就业前景总体上看还是不错的,现在是信息化的时代,无论是从事计算机专业还是其他专业都可以或多或少的运用到计算机。

(2)毕业后最希望的工作领域以及最希望从事的工作类型;

部分学生选择考研,进一步的强化专业知识;

大部分学生选择计算机科学与技术专业的工作,选择本专业就业的学生的人数还是很可观的。

(3)专业应培养的人才类型;

培养编程能力,如C语言、Java、网页的代码编写等;使用办公软件设计编写应用文档与论文;培养沟通能力,学会展示自己作品的优点。

(4)最感兴趣的专业基础知识领域;

C语言基础、Java、以及大数据等。 C语言是最基础的,无论学什么专业课都会用到C语言;Java是最有发展前景的一门学科,现在有关计算机的很多软件都是由Java语言编写出来的;大数据是最近几年最热门的话题,也是最难学习的,是很多学生最希望学习的。

(5)课程设置中,最需要加强的专业基础知识领域;

C语言,web程序开发,数据库等几门科目需要加强培养,这些专业基础知识对于就业有很大的帮助。

(6)对今后工作最有影响的专业课程;

Java与数据库。

(7)对专业实践教学的形式及内容的意见和建议;

希望在专业实践教学中让学生参与专业性质的比赛,做出更多的实物作品,提高专业素养。

(8)对专业毕业生应具备的能力的认识;

适应环境能力;专业运用能力;社会交际能力;语言表达能力。

(9)在校期间的社会工作对自身的影响;

参加的专业性质的比赛,对于提高实践能力有很大帮助,同时有助于培养创新能力。参加的一些非专业性质的学校活动和社会活动,在丰富大学生活的同时,提高了自身的社会交往能力与表达能力。

(10)其它建议;

希望学校在今后的培养中能够在大一的时候就分配好专业班级,这样可以促进专业老师与同学之间的关系,能提早培养学生的定向的专业性知识,让导师更早的培养出能够参加学科竞赛的学生。

好好教导学生大学很重要,开学就要让学生们有压力,备战考研,公务员,为就业打基础。

(四)调研结果分析

(1)产业发展现状与趋势

我国信息化发展水平日益提高,对数据资源的采集、挖掘和应用水平不断深化。政务信息化水平不断提升,全国面向公众的政府网站达8.4万个。智慧城市建设全面展开,“十二五”期间近300个城市进行了智慧城市试点。两化融合发展进程不断深入,正进入向纵深发展的新阶段。信息消费蓬勃发展,网民数量超过7亿,移动电话用户规模已经突破13亿,均居世界第一。月度户均移动互联网接入流量达835M。政府部门、互联网企业、大型集团企业积累沉淀了大量的数据资源。我国已成为产生和积累数据量最大、数据类型最丰富的国家之一。

随着《大数据产业发展规划(2016-2020年)》的正式发布,大数据产业正式成为塑造我国竞争力的战略制高点。《规划》提出了到2020年,技术先进、应用繁荣、保障有力的大数据产业体系基本形成。大数据相关产品和服务业务收入突破1万亿元,年均复合增长率保持30%左右,加快建设数据强国,为实现制造强国和网络强国提供强大的产业支撑。

(2)本专业人才需求及岗位分析

目前现状:岗位增多,人才短缺

从某研究院2015年中高端人才调查报告来看,去年数据分析师岗位的需求呈持续增加,12月份需求量已超过4511个,可见数据驱动决策的趋势在当下变得尤为重要。此外从数据分析师职位的区域分布来看,北京、上海、广州、深圳、杭州,五大城市的合计占86.7%,北京占比近四成。

大数据最关键的部分是数据开发、数据分析和挖掘数据价值,要获得这些,就需要大量的数据科学家。目前最为欠缺的数据人才主要有三种:数据开发类人才、数据挖掘人才和数据分析人才。

(3)目前人才培养现状基础及存在的问题分析

大数据相关人才的欠缺将会成为影响大数据市场发展的一个重要因素。大数据的相关职位需要的是复合型人才,能够对数学、统计学、数据分析、机器学习和自然语言处理等多方面知识综合掌控。未来,大数据将会出现约100万的人才缺口,需要社会、高校和企业共同努力去培养和挖掘。

不仅仅是我国,数据人才的缺乏也是其他国家所共同面临的问题。调查显示,美国新增的数据科学家职位数量将占全球新增总量的44%,但美国只能提供23%的人才,有近3.2万人的缺口。到2018年,仅美国和英国,数据科学家的职位的增长速度将是其他职位的四倍。

目前采用“平台(平台课程)+模块(模块课程)”课程体系,创新创业教育和实践教学环节贯穿于人才培养全过程。平台课程包括公共基础课程和专业基础课程。模块课程包括专业必修课程、专业选修课程、创新创业教育课程和实践教学环节。在这种课程体系中,理论教学与实践教学是整合在一起的,彼此之间的区分与联系不是很清晰。给教学评价,尤其是实践教学质量的评价带来了困难。

另外,新办的物联网工程专业与计算机科学与技术原有的课程体系有重合,所以需要对计算机科学与技术的课程体系进行调整;并且近此年,计算机科学与技术专业有了新的发展,大数据技术成为了新的热点,市场需求很大,为了满足人才市场的需求,促进学生就业,也需要对课程体系进行调整。

4)培养方向设置依据

主要依据计算机科学与技术专业的发展前景以及人才市场需求情况,结合面向应用型人才培养的宗旨。

5)课程体系调整说明

为解决上述问题,将在新版的培养方案中进行如下调整:

实施“面向职业岗位的课程体系设计的反向推导流程”,即根据用人市场对计算机科学与技术专业人才的能力结构需求,确立人才培养方案,重构课程体系和实践教学体系,加大教学改革力度。

课程分为理论教学体系和实践教学体系,课程性质分为必修课程和选修课程,根据人才培养目标及培养规格设计课程及教学活动。理论教学体系包括通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程和创新创业教育课程。实践教学体系包括基础实践、专业实践和综合实践三个类别。使理论教学与实践教学更清晰,既相互联系又有明确的划分,方便分别对于理论与实践进行教学评价。

因为新成立了物联网工程专业,所以将原来计算机科学与技术专业嵌入式相关知识整合到物联网工程专业中。保留计算机科学与技术专业2012年专业目录中范例一相关课程体系中的课程作为专业基础课,将计算机体系结构、算法设计与分析和软件工程作为专业必修课,同时将新兴的、发展前景非常好的、人才缺口非常大的大数据相关知识、技术应用开发课程纳入专业必修课,作为专业的核心课程,将UIWeb应用开发、软件多框架整合开发技术、以及项目案例开发等课程作为专业选修课供学生选修。

三、培养目标

主要内容:

1. 对专业培养目标的具体描述;

面向地方经济社会和石油石化行业,培养具有正确的人生观、世界观、价值观,具有铁人精神特质,具备创新精神、创业意识和创新创业能力,掌握了扎实的计算机科学与技术专业及大数据技术的基本知识、基本理论和基本技能,拥有计算机思维能力、分析解决问题的能力、系统开发与应用能力,能在IT行业、行政事业单位等行业从事大数据的处理、分析及预测和计算机应用软件开发的应用型人才。

2. 与研究型本科人才、高职类人才的区别;

与研究型本科人才相比我们更多地强化实践教学,强化学生应用能力的培养;与高职类人才比较,我们的实践教学体系与理论教学体系紧密相关,在理论教学够用的基础上进行知识的拓展,引入新知识新技术,让学生及时学习和关注到知识的更新与发展,在实践教学中总结归纳并理解相关指导实践的原理与机制。

3. 与其他同类高校同专业相比所能体现的专业特点和学生特长。

在具有计算机科学与技术的科学的知识结构,掌握计算机科学与技术专业的基本理论,掌握离散结构、算法与复杂性、计算机体系结构、操作系统、网络计算、软件工程、程序设计等领域的知识的同时,拓展了目前发展前景比较好、人才缺口比较大的计算机大数据的存储、处理、分析以及实时计算的基本知识。

四、培养规格

1.知识规格

1.1具有科学的知识结构,掌握自然科学、人文社会科学,具有一定的外语水平和开阔的国际视野,能够初步对外交流;

1.2掌握计算机科学与技术专业的基本理论;

1.3掌握离散结构、算法与复杂性、计算机体系结构、操作系统、网络计算、软件工程、程序设计等领域的知识;

1.4掌握计算机大数据的存储、处理、分析以及实时计算的基本知识;

1.5具有合理的运用计算机工程方法解决实际问题的思维方式,了解计算机技术的最新成果与发展动态。

2.能力规格

2.1具有较强的语言文字表达能力、信息获取能力、分析及解决问题的能力;

2.2具备终身学习能力和创新创业能力,适应社会发展变化;

2.3具有计算思维能力、算法设计与分析能力、系统开发与应用能力;

2.4具备应用软件开发技术和大数据的存储、处理、分析以及实时计算的能力;

2.5具有计算机工程系统中的组织协调、管理、竞争与团队合作能力。

3.素质规格

3.1具有马克思主义信仰、共产主义信念、建设中国特色社会主义信心,拥护中国共产党的领导,具有爱国、创业、求实、奉献的铁人精神;

3.2具有健全的心理和健康的体魄,具有较高的文化修养、良好的艺术素养和文明的行为习惯;

3.3具有从事应用软件开发、大数据的存储、大数据处理和实时计算等工程技术人员的基本素质和职业道德;

3.4具有终身学习计算机行业的新知识、新技术的意识;

3.5具有面向生产管理服务一线的职业发展观。

五、课程体系基本构架

包括理论教学、实践教学等,突破学科框架,突出社会需求和学生就业,构建专业教育与创新创业教育融通,以产业技术进步驱动的应用型课程体系。

课程体系分为理论教学体系和实践教学体系,课程性质分为必修课程和选修课程,根据人才培养目标及培养规格设计课程及教学活动。

· 理论教学体系

由通识必修课程、通识选修课程、专业基础课程、专业必修课程、专业选修课程、创新创业教育课程等六个模块组成。

通识教育必修课程是各专业必须修读的基础课程,其目的是培养学生的综合素养,主要由思想政治理论课程、大学外语课程等组成。

通识教育选修课主要是满足学生拓宽知识面、加强修养。包括自然科学、人文社会科学、艺术素养三类。

专业基础课程是学生必须掌握的基本知识与理论,包括高等数学、离散数学、数据结构、面向对象程序设计、数字逻辑、计算机组成与结构、数据库原理、操作系统、计算机网络原理等。

专业必修课程是学生需要学习的核心专业知识,包括算法设计与分析、软件工程、Linux系统管理、大数据概论、大数据技术基础、数据分析与挖掘、分布式数据库等。

专业选修课程以社会需求为导向,根据学生毕业后可从事的工作岗位设置课程,本模块的课程包括计算机体系结构、Web前端开发技术、Web程序设计与应用、软件开发框架技术及应用、大数据流处理框架、内存计算框架、大数据可视化技术、数据采集与清洗技术、数据分析案例设计、大数据新技术、综合项目案例开发等。

创新创业教育课程模块精心设计创新创业能力培养的课程,同时在课堂教学、实验、实习、毕业论文等教学环节中渗透创新精神、创业意识和创新创业能力的培养,该模块的课程包括大学生职业生涯规划、大学生就业指导、创业基础、创新创业实践活动等。

· 实践教学体系

实践教学体系包括基础实践、专业实践和综合实践三个类别。基础实践包括通识教育课程实践、军事训练、专业基础实验(实训)、教育见习、专业见习等,专业实践包括教育研习、专业实习、专业实验(实训)、课程论文(设计)、学年论文、专业(职业)技能训练等,综合实践包括综合实践包括教育实习、毕业实习、毕业论文(设计)、创新创业实践活动、社会实践等。


人才培养方案专业指导委员会论证意见

专业名称 计算机科学与技术      论证时间:  

专业指导委员会名称:

计算机类专业建设委员会

专业指导委员会成员

姓名

职称/职务

工作单位

专业特长

签名

王振福

副教授/院长

hg8868皇冠登录机关

物联网技术

王健

副教授/院长助理

hg8868皇冠登录机关

数据库技术、数据仓库技术及应用

李宏博

讲师/院长助理

hg8868皇冠登录机关

大数据与云计算

李梓

教授/系主任

计算机科学与技术系

Java程序设计

程晓旭

副教授/系主任

网络工程系

网络技术及应用

邹红

副教授/系主任

软件工程系

虚拟现实,多媒体信息处理

许有军

讲师/网联网工程专业负责人

计算机科学与技术系

物联网技术

赫兰峰

工程师/首席执行官

北京尚观科技有限公司

软件设计

张益桃

工程师/技术总监

苏州高博应诺信息科技有限公司

Java程序设计,UI设计

王鹏

工程师/大数据中心负责人、项目经理

北京华育兴业科技公司

大数据与云计算、数据库技术

姜浩

工程师/项目经理

哈尔滨甲骨文实训基地

大数据技术

专业指导委员会意见

论证意见应对专业人才培养目标的定位,人才特点,人才培养体系以及制订过程作出评价

1、培养目标:定位是否准确?目标是否明确?表述是否切确?

2、规格要求:是否体现了本科层次和应用特征?

3、专业方向:方向划分是否合理?是否体现了与高职高专教育的区分度?

4、课程设置:课程体系设计能否体现培养目标?专业核心课程的确定是否准确?

5、实践教学:实践教学是否成体系?是否体现综合能力培养?

6、教学进程:进程安排是否合理?周学时安排是否均衡?

7、制定过程:是否体现了“倒推法”和“一体化”设计?)

专业指导委员会意见

专业指导委员会主任(签字):

人才培养方案规范性审核表

专业名称 计算机科学与技术    所在学院:hg8868皇冠登录

规范性自查项目

是否达到要求

不符合要求的情况说明

1

学分符合要求:

总学分在150~170学分之间。

2

学分/学时换算准确:

理论课程16学时为1学分;实验、习题、上机等课程24学时为1学分;毕业论文(设计)、研习、实训、实习、见习等实践教学环节1周计1学分(折合24学时);学分的最小单位为0.5

3

选修课学分:

专业选修课学分不得低于20学分,所开出课程的学分要高于要求学生选修学分的50%以上

4

核心课程:

核心课程都来自于专业基础课和专业必修课模块,考核方式为考试,8~10门。

5

实践教学环节累计学分:

列入教学计划的各实践教学环节累计学分,人文社会科学类专业一般不应少于总学分(学时)的25%,理工类专业一般不应少于总学分(学时)的30%

实验学时在32以上(含32学时)的独立设课;

教师教育类专业教育见习为1周,教育实习累计1年。.

6

创新创业实践活动:

设置不少于3学分。

7

教学安排:

第一学期至第六学期的周学时控制在24学时以内;

每学期安排考试课程3~6门。

8

各门课程的名称规范,总学时、讲课、实验、实践学时明确、合理。总学时=讲课+实验+实践学时

9

各课程类型提供学生的学分与修课学分要求逻辑一致性(未出现提供的学分总量少于学生应修学分)

10

授予学位与本专业教育部备案学科门类保持一致

专业负责人意见

本方案符合规范性自查项目指标,不符合要求部分已予以说明。

专业负责人(制订人)签字:

单位教学委员会意见

主任委员签字:

教务处

意见

教务处负责人签字:

学校

意见

主管校长签字:

 

 

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